Rosa Izquierdo
Rosa Maria Rodríguez Izquierdo, pedagoga social, é doutora em Educação (Universidade de Sevilha) e mestre em Ensino na Educação Superior. Atualmente é professora de Curriculum e Instrução na Universidade Pablo de Olavide (Sevilha, Espanha). Trabalhou anteriormente para a Universidade Autónoma (Madrid, Espanha). Foi professora convidada Fulbright da Harvard Graduate School of Education (HGSE) e pesquisadora convidada no Departamento de Sociologia da Universidade de Harvard, na Austrália (Universidade de Sydney, Universidade de Melbourne e Universidade de Brisbane) e em várias universidades europeias e latino-americanas . Rosa Izquierdo é pesquisadora do Real Colegio Complutense (RCC) em Harvard desde 2005. O seu trabalho concentrou-se em educação inclusiva, cidadania e educação multicultural, reforma curricular, atitudes do professor em relação às práticas culturalmente relevantes e a relação entre qualidade do professor, expansão educacional e desigualdade social. Escreveu vários artigos sobre esses temas. Está particularmente interessada em estudar como os professores ajudam os alunos que alcançam níveis de escolaridade significativamente maiores do que os seus pais e na compreensão de como apoiar o ensino de qualidade em sistemas onde o acesso à escolaridade se expandiu rapidamente. Sua pesquisa atual enfoca a relação entre qualidade dos professores, expansão educacional e desigualdade social em Espanha.
É ainda coordenadora do programa de doutoramento em estudos migratórios.
Pode ser contatada em rmrodizq@upo.es.
Mais informações: https://upo.academia.edu/rosamariarodriguezizquierdo
Sara Pereira
Sara Pereira é Professora Associada, no Departamento de Ciências da Comunicação do Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho e investigadora do Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS) da mesma Universidade. É atualmente Diretora do Departamento de Ciências da Comunicação e foi Diretora do Mestrado ‘Comunicação, Cidadania e Educação’ no período 2010-2015. No domínio da atividade de investigação, tem como principais áreas de interesse: a relação das crianças e dos jovens com os media; a oferta mediática para o público jovem; os estudos de audiências e a educação para os media/literacia mediática. É sobre estas matérias que versam as suas publicações em revistas e livros nacionais e internacionais. Tem coordenado projetos nacionais e europeus, dirigindo atualmente os projetos Transmedia Literacy Exploiting Transmedia Skills and Informal Learning Strategies to Improve Formal Education, financiado pela União Europeia no âmbito do programa H2020 e E-Media Education Lab, projeto no quadro do programa Erasmus+.
PALESTRANTES
Aqui poderão consultar um resumo do currículo de cada um dos palestrantes.
Sílvia Araújo
Sílvia Araújo é Professora Auxiliar no Instituto de Letras e Ciências Humanas (ILCH) da Universidade do Minho. Os seus interesses de investigação científica centram-se essencialmente na aplicação da linguística de corpus à tradução e na utilização das tecnologias da informação e da comunicação como suporte à aprendizagem de línguas e áreas afins, quer em situações de ensino presencial, quer à distância. Desde 2007, tem vindo a dinamizar vários projetos relacionados com as tecnologias aplicadas às línguas: o Projeto Multilingue de Formação Especializada em Línguas (multi-feel), o Projeto Per-Fide de compilação de um corpus multilingue (co-financiado pela FCT), o Congresso Internacional techLING - Línguas, Linguística e Tecnologia. Desde janeiro 2017, está a coordenar o grupo de investigação em Humanidades Digitais (http://ceh.ilch.uminho.pt/ghd.php) do Centro de Estudos Humanísticos (CEHUM_ILCH).
Manuel Pinto
Manuel Pinto é licenciado em História pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto (1980) e doutorado em Ciências da Comunicação pela Universidade do Minho (1996) é atualmente Professor Catedrático do Instituto de Ciências Sociais da UM. Nesta instituição leciona, desde 1999, disciplinas da área de Educação para os Media e de Jornalismo. É ainda Diretor do Doutoramento em Ciências da Comunicação, UM, desde 2011; membro da Direção do Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade na qualidade de diretor da Linha de Media e Jornalismo; membro do GILM - Grupo Informal sobre Literacia Mediática, que reúne desde 2009 várias entidades públicas portuguesas de âmbito nacional ligadas aos sectores da comunicação, da educação e da ciência.
Foi membro do Conselho Geral Independente da Rádio e Televisão de Portugal, SA, órgão de supervisão e fiscalização do serviço público da rádio e televisão públicas. Foi jornalista e editor de educação no “Jornal de Notícias” (1980-1988) e provedor do leitor do mesmo jornal, entre 2004 e 2006.
Foi fundador e docente da Escola Superior de Jornalismo do Porto (1984-1986).
Alguns trabalhos de que é autor ou co-autor:
Referencial de Educação para os Media nos currículos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário (a solicitação da Direção Geral de Educação), Co-autor. Lisboa, 2014.
Educação para os Media em Portugal: Experiências, Actores e Contextos. (coordenador e co-autor). Estudo realizado para a Entidade Reguladora para a Comunicação Social (2011).
Televisão, Família, Escola – Pistas para Agir. Lisboa: Editorial Presença, 2002. [Adaptado por solicitação da UNESCO e traduzido em quatro idiomas: Francês, Inglês, Espanhol e árabe).
Filomena Ponte
Filomena Ermida da Ponte é Docente / Investigadora da Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Católica de Braga, com os seguintes títulos:
Licenciada em Ciências da Educação (Universidade do Minho);
Licenciada em artes Visuais (Escola Superior de Belas Artes do Porto);
Pós- Graduada em Educação Especial (Universidade do Minho);
Mestre em Ciências da Educação/ Formação Psicológica de Professores (Universidade do Minho); Doutorada em Psicologia Evolutiva e da Educação (Universidade de Santiago de Compostela/Espanha);
Membro fundador e da direção: ADIPSIEDUC (Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação);
ANEIS (Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação (IPSS). Membro do Conselho Científico de revistas das especialidades: Ciências da Educação; Psicologia da Educação; Psicologia Cognitiva e Neurociências. Efetuou múltiplas publicações nas áreas: Ciências da Educação; Psicologia da Educação; Psicologia Cognitiva e Neurociências.
Maria Ellison
Maria Ellison is Assistant Professor of didactics at the Faculty of Arts and Humanities, University of Porto (FLUP) where she has worked for nearly 20 years in the areas of English Language Teaching, English for Academic Purposes and language teacher education on Masters degrees in teaching English in primary and secondary schools. She is director of the Masters in Teaching English in Primary Education at FLUP. She holds a Ph.D in didactics of languages (FLUP), an MA in TESOL (Univ Manchester) and a BEd in primary education (Bath). Her doctoral research focused on CLIL as a Catalyst for Developing Reflective Practice in Foreign Language Teacher Education. She teaches CLIL courses on pre-service and in-service teacher education programmes and has experience of coordinating CLIL projects in primary, secondary and higher education in Portugal. She was the pedagogic coordinator of STEPS-UP (Support for Teaching English in Primary Schools) which was the recipient of the European Language Label and Label of Labels for Portugal in 2009 and 2012 respectively. Her main research interests are early foreign language learning, action research in pre-service teacher education, dimensions of reflection and CLIL. She is a member of the research group TEALS (Teacher Education and Applied Language Studies) within CETAPS (Centre for English, Translation and Anglo-Portuguese Studies).
Anabela Fernandes
Anabela Fernandes é licenciada em Humanidades pela Faculdade de Filosofia de Braga da Universidade Católica Portuguesa e Mestre em Ciências da Informação e Comunicação pela mesma instituição. Possui o Curso de Formação Contínua em Bibliotecas Escolares pela Universidade do Porto, Faculdade de Engenharia (FEUP) e a Formação de E-formadores em Bibliotecas Escolares promovida pela Rede de Bibliotecas Escolares. Exerceu funções de professora bibliotecária desde 2004 a 2017, sendo também formadora na área das Bibliotecas Escolares.
É coautora dos Roteiros Literários de Braga, Bom Jesus de Braga, Chaves e Boticas.
Atualmente, é Professora do grupo 300, no Agrupamento de Escolas D. Sancho I, Famalicão.
Cândida Batista
Cândida Batista é licenciada em Filosofia e Humanidades pela Faculdade de Filosofia de Braga da Universidade Católica Portuguesa e possui ainda os seguintes títulos: Pós-graduação em História da Educação e da Pedagogia; Mestre em Ciências da Informação e Comunicação pela mesma instituição; Curso de Formação Contínua em Bibliotecas Escolares pela Universidade do Porto, Faculdade de Engenharia (FEUP); Formação de E-formadores em Bibliotecas Escolares promovida pela Rede de Bibliotecas Escolares.
Exerce funções de professora bibliotecária desde 2003, sendo também formadora na área das Bibliotecas Escolares.
É coautora dos Roteiros Literários de Braga, Bom Jesus de Braga, Chaves e Boticas.
É atualmente Professora Bibliotecária na Escola Sá de Miranda, Braga
Patrícia Dias
Professora Auxiliar da Faculdade de Ciências Humanas (FCH) da Universidade Católica Portuguesa (UCP). É também investigadora de pós-doutoramento no Centro de Estudos em Comunicação e Cultura, e coordena a Pós-graduação em Comunicação e Media Sociais. Doutorada em Ciências da Comunicação, os seus interesses de investigação passam por temáticas como os media digitais, crianças com menos de 8 anos, comunicação mobile, marketing e relações públicas. É membro das ações COST eRead e DigiLitEY, do CEDAR - Consórcio em Tendências Emergentes em Estudos de Audiências, e do projeto da Comissão Europeia "Crianças (0 a 8 anos) e Tecnologias Digitais". É autora de "Viver na Sociedade Digital" (2014) e de "O Telemóvel e o Quotidiano" (2008).
Teresa Maia
É licenciada em História, variante Arqueologia - Ramo de Formação Educacional, pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Em 1998 concluiu, também na FLUP, uma Pós-graduação em Museologia e em 2012 o Mestrado em Educação e Bibliotecas, da Universidade Portucalense.
Professora da disciplina de História do Ensino Básico e Secundário há 27anos, exerceu funções de Coordenadora da Biblioteca Escolar entre 2002/2003 e 2005/2007, na Escola Básica de Macedo de Cavaleiros. No ano letivo 2016/2017 foi colocada na Escola Básica D. António Ferreira Gomes, em Ermesinde, onde a partir de 2008/2009 passou a exercer o cargo de Coordenadora da Biblioteca Escolar. Em julho de 2009 foi designada Professora bibliotecária, funções que exerce até hoje.
Rubén Jimenez
Rubén Jimenez Jimenez é Mestre em Educação Social e Licenciado em Pedagogia. Atualmente está a realizar os estudos de Doutoramento na Universidade de Granada em Ciências da Educação sobre Políticas Públicas e Educação Social no sistema educativo.
Trabalha como educador social na Equipe de Orientação Educacional de Santa Fé (Granada), desenvolvendo programas de mediação escolar, treino e aconselhamento de professores, intervenção com famílias e criação e revitalização de redes comunitárias. Coordena vários projetos de inovação educacional que foram reconhecidos como boas práticas por várias agências (Instituto Andaluz de Administração Pública, Centro de Formação de Professores de Granada).
O seu trabalho também destaca a sua projeção internacional, tendo trabalhado como especialista para o Ministério da Educação de Espanha e outros órgãos públicos em Espanha, França, Marrocos e Tunísia. Colabora com o SEPIE (Serviço Espanhol para a Internacionalização da Educação, do Ministério da Educação) como membro do Painel de Peritos que este órgão tem para avaliação, seleção e assessoria de diferentes programas educacionais de âmbito internacional.
Realizou pesquisas sobre treino em associações e grupos não-formais, políticas educacionais e absenteísmo escolar. Além disso, destaca-se ainda a sua participação em diferentes conferências científicas e fóruns de âmbito nacional e internacional, onde apresentou trabalhos como convidado e comunicações relacionadas com o seu trabalho com centros educacionais, dinamização comunitária, desenvolvimento social e inovação educacional.
Participa regularmente em seminários e congressos, tanto a nível nacional como internacional, com temas como o desenvolvimento de políticas públicas, a criação de redes educacionais, a prevenção do absenteísmo escolar, a função social da escola e a promoção da inovação educacional.
Além disso, tem inúmeras publicações onde destaca o papel social da educação, apontando ideias sobre a necessidade de abrir os centros educacionais ao seu meio envolvente, a incorporação de educadores sociais no sistema educativo, o trabalho educacional com grupos especialmente vulneráveis e o desenvolvimento comunitário.
António Pereira
António Costa Pereira é licenciado (com Estágio Integrado) em Humanidades, desde 1991, pela Universidade Católica Portuguesa – Faculdade de Filosofia de Braga. Concluiu, em 1997, o Mestrado em Linguística Portuguesa Histórica, pela mesma Universidade. Possui o Doutoramento em Ciências da Linguagem-Linguística Portuguesa com a tese "Competência Linguística em Português Europeu Língua Materna e Língua Não Materna: Aquisição, Ensino e Aprendizagem de Expressões Idiomáticas", pela Universidade do Minho, ano 2017.
É Professor do Quadro de Nomeação Definitiva da Escola Básica Trigal de Santa Maria, sede do Agrupamento de Escolas Trigal de Santa Maria – Tadim (Braga). Atualmente é professor, em regime de acumulação, da Universidade do Minho, nos cursos de Português Língua Estrangeira.
Publicou artigos em diversos livros e revistas, nacionais e internacionais, no domínio da língua e da linguística portuguesas.
José Saro
José António Videira Saro é natural de Coimbra, Licenciado na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, onde concluiu o Mestrado em Línguas e Literaturas Clássicas “Viagens e Expansão Ultramarina no séc. XVI “, tem-se dedicado ultimamente às Ciências da Informação e Comunicação, nomeadamente à Biblioteconomia, área onde concluiu, em 2009, o Doutoramento na Facultad de Traducción y Documentación da Universidade de Salamanca com a Tese A Biblioteca Escolar em Portugal.
A incursão por este ramo do saber ficou a dever-se, por um lado, ao seu envolvimento como responsável da Biblioteca Escolar, por outro, às funções que atualmente desempenha na Rede de Bibliotecas Escolares como Coordenador Interconcelhio.
Desde 2009/2010 tem desempenhado funções docentes em diversas universidades na área: Literacias do Conhecimento; Informação, Comunicação e Educação; Promoção da leitura e Bibliotecas Escolares. Decorrido disso e também por convite tem estado presente em vários júris de mestrado nas instituições referidas e noutras para onde foi convidado para o efeito.
Decorrente do envolvimento em projetos em que o foco é a relação entre a literatura e a ciência, como o Newton Gostava de Ler e o Histórias com Ciência na Biblioteca Escolar, tem participado em encontros de comunicação de ciência.
Como formador e entre as diversas ações que promoveu e dinamizou, salientam-se a participação no FOLIO LITERÁRIO 2016 e 2017 na co-dinamização do Laboratório de ideias.
Lídia Dias
Lídia Dias é licenciada em Educação de Infância pela Universidade do Minho e possui uma Pós - Graduação em Supervisão e Pedagogia da Infância pela mesma Universidade. Exerceu funções de Educadora de Infância entre 1999 e 2014 no Colégio Dom Diogo de Sousa. Foi igualmente responsável pela coordenação pedagógica da Educação Pré-Escolar no mesmo estabelecimento de ensino entre 2006 e 2013.
É Vereadora da Educação e Cultura da Câmara Municipal de Braga, com os pelouros da Educação e da Cultura, desde 2013.
Fernanda Ledesma
Fernanda Ledesma é docente do Grupo de Informática desde 1997. É Mestre em Gestão de Sistemas de E-learning pela Universidade Nova de Lisboa, Formadora da Formação Contínua de Professores nas áreas – Tecnologias Educativas, Didática Específica da Informática, Organização de Bibliotecas Escolares e Avaliação do Desempenho.
Foi-lhe atribuído o prémio de Professora Inovadora Microsoft no ano 2008, representando Portugal no Fórum dos Professores Inovadores Europeu, que decorreu na Croácia. Desde 2015 que foi destacada como Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE).
Esteve requisitada em serviço no Ministério da Educação na Equipa de Coordenação, Monitorização e Formação do Plano Tecnológico da Educação, no Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE).
Atualmente é Presidente da Associação Nacional de Professores de Informática (ANPRI) e Diretora do Centro de Formação de Professores (CFANPRI).
É membro do Concelho Científico do Instituto de Avaliação Educativa.
É, ainda, autora de manuais escolares para a disciplina de TIC, no 7º e 8º anos de escolaridade, na Editora ASA, do grupo Editorial Leya.
Tem vários artigos publicados, realiza comunicações frequentemente e faz parte da comissão organizadora de diversos eventos na área da informática e tecnologia.
Sílvia Sousa
Sílvia Sousa é professora auxiliar do Departamento de Economia da UM e investigadora no NIPE (Núcleo de Investigação em Políticas Económicas). Doutorou-se em Economia no Instituto Universitário Europeu, em Florença. Os seus interesses de investigação situam-se na interseção da Economia do Trabalho e da Economia da Saúde. Tem participado em equipas de investigação de projetos financiados pela FCT e pelo POAT/QREN e desenvolvido trabalho de consultadoria para organizações nacionais. Desempenhou funções de assessora do gabinete do Ministro do Trabalho e da Solidariedade Social, tendo sido membro do Policy Advisory Board do projeto EU-FP7 Multilinks. Até 2017, integrou a Direção da Associação Portuguesa de Economia da Saúde (APES) e a equipa executiva da UMinhoExec.
As suas áreas de interesse passam por Economia do Trabalho; Economia da Saúde; Políticas Sociais.
Entre as suas publicações destaca-se: Maturação e convergência: a evolução da proteção social em Portugal de 2014.
Júlia Correia
É licenciada em História pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Frequentou o Curso Superior de Serviço Social, no Instituto Superior de Serviço social do Porto, tendo concluído o 2.º ano. No ano de 2004 concluiu o Mestrado em História das Instituições e da Cultura Moderna e Contemporânea pela Universidade do Minho. No mesmo ano, concluiu o Curso de Formação Contínua de Professores Bibliotecários, ministrado pela Faculdade de Psicologia da Universidade do Porto.
Professora da disciplina de História do Ensino Básico e Secundário há 29 anos, exerceu funções de Orientadora de Estágio Pedagógico na Escola Secundária de Ermesinde, sob supervisão da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Integrou, desde 2004, a equipa coordenadora da Biblioteca Escolar e, em julho de 2012, foi designada Professora bibliotecária, função que exerce até hoje.
Zulmiro Barros
É licenciado em Educação Tecnológica e mestre em Educação Multimédia desde 2006. Possui ainda duas pós-graduações, Administração Escolar e Higiene e Segurança no Trabalho. Docente com mais de 35 anos de serviço, leciona neste momento cursos profissionais na área da Metalurgia e Metalomecânica na Escola Secundária de Ermesinde. Exerce as funções de professor bibliotecário desde o ano letivo de 2015/2016.
Veronika Mihaylova
Veronika Mihaylova é uma treinadora de carreiras e de vida (Coacher) certificada pela International Coach Federation (ICF) com sede nos EUA e diretora de comunicação da ICF Bulgária.
É uma especialista em desenvolvimento pessoal e profissional, construindo e melhorando soft skills e competências essenciais. Tem uma vasta experiência como consultora de carreiras e foi premiada pela Euro Guidance em 2014, com um prémio por boas práticas em gestão de carreiras e consultoria. Tem realizado diversas apresentações, seminários, workshops e treinos no campo de desenvolvimento pessoal, educação não formal, coaching, empreendedorismo, inovação social e outros.
Tem anos de experiência na gestão, implementação e execução do programa Erasmus +, do Serviço Voluntário Europeu e da Fundação Europeia da Juventude. Atua como mentora em vários programas de liderança e é membro do Leadership Academy by the Council of Women in Business, na Bulgária.
É cofundadora de uma empresa vocacionada para as áreas da liderança e desenvolvimento pessoal, construção de personalidades e equipas, coaching e outras ferramentas e técnicas inovadoras.
Luís Valente
António Luís Valente é doutorado em Estudos da Criança, especialidade de Tecnologias de Informação e Comunicação, grau conferido pela Universidade do Minho em 2011. Tem experiência de lecionação no Ensino Básico e Secundário e no Ensino Superior onde orientou docentes em pós-graduação, na área da Tecnologia Educativa e do e-Learning.
É docente destacado no Centro de Competência em TIC na Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho, onde também é investigador externo no Centro de Investigação em Educação (CIEd). É autor de vários artigos científicos incidindo nas tecnologias e na educação, publicados em revistas nacionais e internacionais. É coautor de diversos capítulos em livros publicados em Portugal e no Brasil. Participa regularmente em projetos europeus na área da inovação educacional, com destaque para o projeto Co-Lab da European Schoolnet (http://colab.eun.org/) em curso, e de que é consultor.
Tem integrado as comissões organizadoras e científicas de diversas conferências nacionais e internacionais na área das Tecnologias e da Educação.
É autor independente e tradutor de software educativo premiado, correspondente editorial do European Journal of Education e membro da equipa redatorial da revista Educação, Formação & Tecnologias (EF&T). É também membro da comissão técnica da Casa das Ciências desde a sua fundação. É vogal da direção da EDUCOM - Associação Portuguesa de Telemática Educativa e integra os corpos sociais da ArcaComum Associação (ArcaComum), da associação Inovação Educacional com as Tecnologias de Informação (IETI), da Associação de Animação Sócio-Pedagógica dos Professores de Amarante (AASPPA) e da Associação OpenID Portugal. É também associado da Associação para o Desenvolvimento de Projectos e Estudos em Avaliação (ADPEA), da Associação Portuguesa de Sistemas de Informação (APSI), da Associação Portuguesa para a Literacia (LITTERA) e da Sociedad Española de la Camelia (SEC), entre outras organizações sociais sem fins lucrativos.
Interessa-se pela aprendizagem da programação por crianças, pelas questões da avaliação, equidade e qualidade da educação e das aprendizagens e pelo impacto social das redes sociais em linha.
Pedro Seromenho
Pedro Seromenho, de nacionalidade portuguesa, nasceu sob a constelação de gémeos em 1975, na cidade de Harare, Zimbabué. Com dois anos de idade fixou-se em Tavira e mais tarde em Braga, onde atualmente reside. Apesar de ser licenciado em Economia, Pedro Seromenho dedica-se inteiramente ao universo da literatura infantojuvenil e desde 2010 que faz parte do júri do Prémio Matilde Rosa Araújo. Entre várias obras publicadas, “900 - História de um rei” e “Porque é que os animais não conduzem?” são dois dos seus títulos que fazem parte do Plano Nacional de Leitura. Em 2011 resolveu fundar a editora Paleta de Letras e, em 2013, tornou-se o patrono da “Biblioteca Pedro Seromenho” no Agrupamento de Escolas de Santa Maria em Tomar. Em 2015, e ainda sem pressa de crescer, o autor publicou o livro “As gravatas do meu pai” e tornou-se o patrono da Biblioteca do Centro Escolar de Lamaçães em Braga. No dia 12 de novembro de 2016 o autor comemorou dez anos de carreira literária com o lançamento da sua décima segunda obra infantojuvenil: “A cidade que queria viver no campo”. Ainda em 2017 terminou de escrever “O meu avô consegue voar” e "O livro imperfeito” e, agora, encontra-se a ilustrar “O rei pássaro”.
Júlio Borges
Júlio Borges é professor do Primeiro Ciclo do Ensino Básico com uma paixão pela matemática.
Transporta para as suas estórias e histórias a magia do imaginário e da fantasia, assim como uma dedicação à transmissão de conhecimento e importância dos afetos.
A sua atividade como autor iniciou-se em 2013 com o livro “O País sem números”, sendo o seu segundo livro “Salto, saltinho, saltão, cantor de vocação” publicado em 2017. O autor é também colaborador da revista Mais Guimarães, onde publica um conto mensalmente, na rubrica “Quem conta um conto”, e é um dos membros do Núcleo de Estudos 25 de Abril (nucleoestudos25abril.blogspot.pt), o qual tem como objetivo promover a cidadania e os valores que levaram à revolução de abril. É ainda administrador de páginas nas redes sociais voltadas para a literatura (diz-me o que lês), ciências (as ciências nos livros) e matemática (matemática – raciocínio e diversão).
Alexandra Pinto
Alexandra Pinto é licenciada em Educação pela Universidade do Minho, e tem frequência de doutoramento em Filosofia da Educação, pela mesma universidade. Profissionalmente, esteve sempre ligada a projectos sociais, lidando com problemáticas e contextos de vida mais fragilizados, que contribuíram para ampliar a sua visão da experiência humana. Actualmente, integra o Projecto Guimarães inclusivo, no âmbito do CLDS (Contrato Local de Desenvolvimento Social), actuando ao nível da intervenção familiar e parental. Transporta para o exercício profissional a sua dimensão criativa, tendo concebido alguns recursos pedagógicos que utiliza no âmbito das suas actividades, com o intuito de promover a participação dos intervenientes. A sua prática educativa, sobretudo com adultos, assenta num modelo pedagógico, do qual se destaca o pressuposto de que o adulto é um agente criativo na realidade que o rodeia. Neste sentido, interessa-se pela capacidade de leitura e escrita (não apenas no seu sentido literal) que cada um faz de si e do mundo. “Ler-se e escrever-se” é uma habilidade que nos permite ressignificar a nossa narrativa. Conhecemos já as consequências que a falta de literacia emocional tem ao nível da saúde mental no adulto. Assim, importa reflectir e questionar em torno do espaço que essa dimensão tem no âmbito da prática pedagógica nas escolas.
Helena Areias
Helena Maria Areias é licenciada em Serviço Social pelo Instituto Superior de Serviço Social do Porto, mestre em Desenvolvimento Local pelo ISCTE – Lisboa, e doutorada em Sociologia pela Universidade do Minho. Na vida profissional acumula a docência no ensino superior, atualmente no Instituto Superior de Saúde, ISAVE, e a carreira técnica superior no Instituto da Segurança Social em Braga.
As áreas de investigação e intervenção que mais lhe interessam, pelo sentido que dão à sua vida de cooperação, partilha e visão de futuro, são os modelos de organização e gestão em rede, o planeamento e a avaliação de políticas públicas, as parcerias e a facilitação de grupos multidesafiados da comunidade e do setor público e privado.
Tem feito consultoria e apoio técnico no âmbito destas temáticas.
Manuel Fernandes
Manuel Fernandes é licenciado em Sociologia e Planeamento pelo Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa e Pós-graduado em Educação e Sociedade.
Exerceu funções como Professor no ensino secundário, na Educação e Formação de Adultos, em especial em programas de combate à exclusão social. Em paralelo integrou o departamento técnico-pedagógico da Escola de Socorrismo da Cruz Vermelha Portuguesa, responsável pela elaboração de programas e recursos didáticos para o ensino de socorrismo em Portugal. Além disso, foi Diretor de uma instituição de acolhimento de crianças e jovens em risco.
Em todo o percurso profissional o foco sempre teve âncora no desenvolvimento e negociação de estratégias de empoderamento de públicos mais vulneráveis ou em risco de exclusão social.
Atualmente exerce funções na Agência Nacional Erasmus+, Educação e Formação, integrando a equipa da ação-chave 2 – parcerias estratégias no setor do ensino escolar.